LECCIÓN 18 ARGUMENTOS CONVINCENTES

ARGUMENTOS CONVINCENTES








Un argumento es el conjunto de aseveraciones que se usan para defender un punto vista, estos pueden ser lógicos o convincentes; argumento  son enunciado formado o conjunto de ideas  o planteamientos que permiten sustentar, justificar, posiciones o puntos de vista, y está constituido por tres o más aseveraciones.

Argumentos convincentes son los que se usa en la vida diaria, tiene tres elementos  esenciales como el  propósito  el que deseamos refutar con el argumento, aseveración clave  es la que expresa el planteamiento. Aseveración de respaldo es el que sustenta el punto de vista.

El argumento convincente valido  es cuando cumple las condiciones para ser llamado  argumento, las aseveraciones  de respaldo, en un número igual o mayor a dos , son verdaderas y brindan un soporte fuerte  o muy fuerte  a la aseveración clave

El respaldo de los argumentos es diferente según  los tipos de aseveraciones:

Factuales sustentados por datos objetivos, concretos y de existencia real.

De opinión sustentados por opiniones, suposiciones o puntos de vista particulares de las personas que los expresan.

Tentativos basados en supuestos acerca de lo que podría ocurrir ante un problema o situación.

EJEMPLO:

Elaboración de aseveraciones  de respaldo que le sustento a la aseveraciones clave, y luego el argumento correspondiente.

 Aseveración clave 

a los niños se la deben dar cariño y protección

aseveraciones de respaldo

1.  es necesario porque se siente seguro con  su familia
2. porque necesita crecer a una manera digna y respetuosa

Argumento
 Es necesario porque  se siente más seguros con su familia , además este aspecto les permite crecer de una maneras digna y respetuosa y le ayuda a sentirse bien en el sentido moral .

LECCION17 ASEVERACIONES BASADAS EN DICHO O REFRANES Y EN CREENCIAS

ASEVERACIONES BASADAS EN DICHO O REFRANES Y EN CREENCIAS 

Algunos dichos o refranes son reflexiones, advertencias o consejos que ayudan a las personas a mejorar su proceder, sin embargo, también existen refranes producto de creencias que se han transmitido, generalmente de boca en boca, que no está verificada su correspondencia con la realidad, es decir, que no sabemos si son ciertos o falsos; seguirlos bloquean nuestra mente y nos impiden pensar por nosotros mismos. Es importante reflexionar antes de dejarnos llevar por opiniones, costumbres y tradiciones.

EJEMPLOS:

Dichos con sus significados 

Al mal paso darle prisa.

Alude a buscar soluciones cuando nos encontramos en situaciones  adversas

Gallina vieja hace buen caldo.

Significa que los años dan experiencia

La curiosidad mató al gato.

Quiere decir que no es bueno meterse en las cosas  y situaciones ajenas

 Los niños y los borrachos siempre dicen la verdad.

Quiere decir que la inocencia y la imprudencia nos hacen decir las cosas tal cual son.

 No hay mal que dure cien años, ni cuerpo que lo aguante. 

Se utiliza para decir que la mala suerte no dura siempre.+

CREENCIAS 

La creencia de la sal 

También se dice que la sal tiene el poder de alejar a los malos espíritus. 
Cuando sientes un escalofrío repentino es que alguien acaba de pisar la que será tu tumba. 
Cuando te zumban los oídos es que alguien está hablando mal de ti. 
Da mala suerte poner el pan al revés en la mesa. 
De los que tienen siempre suerte, se dice que han nacido o con estrella, y se añade: unos nacen con buena estrella y lo que no tiene suerte se les les llama estrellados. 
Si te salen puntitos blancos bajo las uñas es que eres un mentiroso. 
También se pide un deseo cuando se ve una estrella fugaz y al soplar las velas de la tarta de cumpleaños. 
Un juramento no tiene valor si mientras lo haces cruzas los dedos. 
Si se te ponen las orejas coloradas, es que están hablando de ti, bien (si es la oreja derecha) o mal (si es la izquierda). 
Cuando se te caen repetidamente las cosas, se dice ¡quién se estará acordando de mí, que se me está cayendo todo! 
Da mala suerte pisar las rayas de las baldosas o del pavimento: 

LECCIÓN 16 USO DE LAS ASEVERACIONES PARA DAR EVIDENCIAS A FAVOR O EN CONTRA DE OPINIONES O PUNTOS DE VISTA.

USO DE LAS ASEVERACIONES PARA DAR EVIDENCIAS A FAVOR O EN CONTRA DE OPINIONES O PUNTOS DE VISTA.

Para clasificar las aseveraciones podemos hacerlas por su relevancia o fuerza. En el caso de las
aseveraciones por su relevancia tenemos las relevantes que reflejan nuestra posición a la idea, y las irrelevantes que son las que no tiene que ver nada con la idea central. 

las muy fuertes o determinantes que aportan puntos claves para sustentar o refutar una idea; las fuertes que tienen importancia pero no aportan datos definitivos para soportar o refutar la proposición.las débiles que aportan poco para sustentar o refutar la idea.

EJEMPLO:

ASEVERACIONES RELEVANTES Y  IRRELEVANTES MUY FUERTES , FUERTES,DEBIL DEL SIGUIENTE TEMA 

"Las chicos  deben colaborar  en las actividades  de la universidad "

la chicos tienen mucho que ofrecer al la universidad  atravez de la colaboración                   relevante

las universidades  debe tomar medidas para comprometer a  las chicos con la actividades.   relevante 

si la chicos de la universidad lograrían mayor contacto  con los profesores                     irrevelevante 

los chicos con menos recursos economicos resultaría perjudicados                                     muy fuerte 

la universidad contaría mas dinero para construir                                                                      Fuerte  

los profesores ayudarían con un punto a los estudiante                                                                débil

LECCIÓN 15 ASEVERACIONES UNIVERSALES Y PARTICULARES

ASEVERACIONES UNIVERSALES Y PARTICULARES 

Aprendimos a distinguir dos clases de aseveraciones en los cuales son: aseveraciones  universales y aseveraciones particulares.

Las aseveraciones universales llevan una de las siguientes palabras “todos”,”todas”,”ningún”,”ninguna”. También se refiere a todos los elementos objetos, situaciones o características.

Aseveraciones particulares llevan una de las siguientes palabras “algún”, “algunos”, “alguna “o alguno”. También se refiere a algunos elementos objetos situaciones o características.

el uso de los cuantificadores   personas tienden a deformar la información cuando usa cuantificadores  en aseveraciones . y la doble negación   cuando algunos casos  hacen doble negación  como la del ninguno y la del no .
 aseveraciones verdaderas son las aseveraciones en las cuales la relación  o vinculo  que se indica en la misma se corresponde con la realidad.

aseveraciones falsas son las aseveraciones en las cuales la relación o vinculo que se indica en la misma n se corresponde con la realidad .

 

Ejemplos

Elaboración una aseveración , universales o particular

computadoras , personas

todas computadoras tienen un  dueño 

luchador , deportistas

todos los luchadores son deportistas

flores,casas

algunas casas tienen flores 

aseveraciones  positivas son las aseveraciones que usan como cuantificadores  todas, todos,algunas, algunos, algún, alguna

aseveraciones negativas son aseveraciones que usan como cuantificadores  las palabras  ningún, ninguna .

 Elaboración de 1 positiva, universal negativa, particular y positiva 

• Todos las mujeres usan aretes 
• ninguna  hombre trabajan 
• algunos hombre son mujeriegos
• algunos  niños usan mochila

LECCIÓN 14 ASEVERACIONES BASADAS EN HECHOS , EN OPINIONES O CONJETURAS Y EN RELACIONES DE CAUSA Y EFECTO

ASEVERACIONES BASADAS EN HECHOS , EN OPINIONES O CONJETURAS Y EN RELACIONES DE CAUSA Y EFECTO.

Las aseveraciones son afirmaciones ciertas acerca de clases o poblaciones, de hechos, objetos, sucesos o situaciones; ya que se basan en la observación sistemática de casos particulares o en la deducción lógica de afirmaciones acerca de sucesos y hechos del mundo real o de ideas. Los hechos son eventos que pueden observarse directamente o indirectamente. Las opiniones o conjeturas son creencias o suposiciones que hace la persona. Las causas o efectos son situaciones que están vinculadas por hechos, la causa  es origen de los efectos  las relaciones de causalidad  son procesos  básicos  del texto organización del pensamiento.

EJEMPLOS:

identifica las causa y el efecto en los siguientes enunciados

la lluvia de ayer esta muy fuerte  que hubo inundaciones

causa: la lluvia efecto: inundaciones 

el poso de catalina  dio regalos a los niños podres y se quedaron muy contentos 

 causa : regalos efecto :contentos 

Con base en tu experiencia previa acerca de los exámenes, elabora dos aseveraciones que impliquen hechos, dos que se refieran a opiniones o a conjeturas acerca del último examen que hayas presentado.

Hechos relacionados con el examen:

El examen se dio a las 2:00 pm

El examen de literatura trato sobre la poesía

Opiniones o conjeturas acerca del examen

Exámenes como en de matemática nos ayudara a razonar.

Los exámenes anuncian vacaciones

LECCIÓN 13 EXPLORACIÓN . PRACTICA DEL PROCESO

EXPLORACIÓN . PRACTICA DEL PROCESO 

Esta lección nos ayuda a practicar mas  una exploración  que no permite tomar en cuenta los rasgo mas importantes dentro  de una planificación  buscando  lo mas pequeños  detalles  .

EJEMPLO
en un grupo de chicas desean saber  un tema importante que son la drogas   tratar con el profesor. los pasos que deberían seguir para saber del tema .

• considerar el momento adecuado 
• considerar si el profe sabe del tema 
• considerar la importancia 

LECCIÓN 12 EXPLORACIÓN

EXPLORACIÓN 

La exploración es un proceso que nos invita a reflexionar sobre una situación antes de decidir, por  lo tanto nos ayuda a controlar la impulsividad. El estar atento a explorar el medio que nos rodea también genera un estado de alerta el cual nos facilita interactuar con lo que le rodea. Para buscar una propuesta  son los siguientes.

Pensar en alternativas de actividades.

Pensar en lo positivo y/o negativo.

Analizar la proposición.

Ver las consecuencias de tener el resto del día libre.

Idear un propósito para hacer.

Estos son conjunto de acciones  o pasos  a seguir  para concretar la proposición  llamada exploración   es la se identifican alternativas, consecuencias, variables, extremos y en general organizan y analizan  aspectos.

EJEMPLO:

Al salir de la universidad , dos amigas piensa  en la posibilidad para ir a pasiar por machala , pero tiene permiso de su padres, por supuesto , que el paseo llegarían a su casas mas tarde¿ en que deberían pensar estas amigas  antes de tomar la decisión?

• la procupacion de los padre
• peligros  en la calle 
• que se perdieran 
• les podria robar